SBAR标准沟通模式在妇产科本科护生带教中的应用研究

摘要：

目的 将SBAR标准沟通模式运用于本科护生带教中,以期加强护生对临床专业知识的掌握,同时提高护生的自我效能感及职业认同感.方法 采用文献分析、实证研究、问卷调查等方法,选取2019年6月-2019年12月在西南医科大学附属中医医院妇产科的100名本科护生作为研究对象并随机分为对照组及观察组,采用传统带教法和融入SBAR标准沟通模式带教法分别进行带教,采用一般自我效能感量表和职业认同问卷对两组护生实习前后进行测试,采用t检验比较两组护生得分差异,以P＜0.05为差异具有统计学意义.结果 观察组护生职业认同问卷得分由实习前(31.12±3.311)分提高到(57.82±6.592)分,明显高于对照组(29.22±5.358)分;一般自我效能感量表得分由实习前(17.58±2.365)分提高到(28.60±3.375)分,明显高于对照组(22.60±3.090)分,且差异均具有统计学意义(P＜0.05).结论 将SBAR标准沟通模式融入本科护生临床带教,可以提高护生的自我效能感及职业认同感,值得临床应用和推广.

关键词：SBAR标准沟通模式;妇产科;本科护生

所属期刊栏目：28

资助基金：西南医科大学教育教学改革研究项目项目编号:JG2018021

在线出版日期：2021-10-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：171-173