ADDIE教学设计模式在NICU新入科护士培训中的应用及效果评价

摘要：

目的 探讨ADDIE教学设计模式在NICU新入科护士培训中的应用效果.方法 将本院NICU自2014年1月1日—2016年1月1日新入科护士设立为对照组,采用常规入科培训;2016年1月2日—2018年3月1日新入科护士设立为观察组,采用ADDIE教学设计模式进行培训,包括Analyze(分析)、Design(设计)、Develop(开发)、Implement(实施)、Evaluate(评价)五个部分.(进入本院工作年限≤2年且未轮转过NICU,起始学历皆为全日制本科的入科护士称为新入科护士).培训结束时通过理论与技能综合测试成绩及培训认同度调查问卷表进行评价.结果 观察组理论与技能综合测试成绩均高于对照组(P＜0.01,P＜0.05),观察组在培训满意、提高培训效果及能力提升等方面认同度显著高于对照组(P＜0.05).结论 ADDIE教学设计模式应用于NICU新入科护士培训可提高专科理论知识水平、临床技能及应变能力,提升培训满意度及培训效果,促进NICU新入科护士更好地适应专科临床工作.

关键词：ADDIE、教学设计模式、NICU、新入科护士、培训

所属期刊栏目：27

资助基金：基于ADDIE模式的护理创新教学体系的设计与研究2017delcxy13

在线出版日期：2020-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：163-166