"角色代入法"在妇科护理带教中的应用
目的 采用"角色代入法"的临床新带教方法,提高护生的人际沟通能力,调动主动学习的积极性.方法 选择2016年1月-2016年6月妇科临床实习护士30名作为对照组,采用"一带一"的临床带教方式,按实习大纲要求,临床带教计划,以教员主讲学员主听的传统临床带教方式进行带教.选择2016年7月-2016年12月妇科临床实习护生31名作为观察组,在对照组带教方法基础上,采用"角色代入法"的操作技能示范授课,"角色代入法"专题讲座授课,"角色代入法"临床情景模拟演示授课,"角色代入法"日志总结的方式促进护生参与教学.比较两组出科成绩,护理实践综合能力评分及对临床带教满意度.结果 观察组出科考核成绩,护理实践综合能力评分均高于对照组(P<0.05),对临床带教满意情况也好于对照组(P<0.05).结论 "角色代入法"的临床新带教方法,不仅提高了护生的学习热情、提高了教学质量促使教学相长.同时使护生对理论知识的掌握更牢固,操作技能的掌握更过硬,使人际交流能力、心理素质都得以提高.
"角色代入法"、妇科带教、护理教学
R47;G424.1(护理学)
2017-10-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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