PBL结合案例导入的情境教学模式在实习生操作培训中的应用
目的 探讨以问题为导向的教学方法(PBL)结合案例导入的情境教学模式在护理实习生操作培训中的应用效果.方法 选取本院护理实习生141名,按实习时间先后顺序分为对照组69人和实验组72人,以5项基本操作(吸氧、静脉输液、注射法、生命体征测量、心肺复苏)为教学内容.对照组采用传统的教学方法,实验组则采用PBL结合案例导入的情境教学模式,一周后比较2组实习生操作项目的理论、技能及在实际工作情况中的成绩.结果 实验组在操作项目的理论、技能及实际工作情况方面的成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 PBL结合案例导入的情境教学模式优于传统的教学方法,更有利于提高实习生操作综合能力,有利于其更好的运用知识,贴近临床.
PBL、情境教学、操作培训、护理
R47(护理学)
2016-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
133-134
