探讨联合教学模式在内分泌科临床护理带教中应用及效果

摘要：

目的 探讨应用以问题为基础的教学模式( PBL)联合目标教学模式、护生自评教学模式在临床护理带教中的效果. 方法 将116例本科护生随机分为传统组和观察组,传统组58例,实施传统模式带教,观察组58例,实施联合教学模式带教. 比较两组护生出科考核成绩及教学效果满意度. 结果 观察组出科考核成绩显著高于传统组( P<0.05);观察组对专业兴趣、教学效果、带教老师综合实力、教学计划、内容安排及自我实习效果满意度的评价显著高于传统组( P<0.05). 结论 联合教学模式能有效提高临床护理教学质量,提高带教老师的教学和业务水平,提升护生在临床实习的效果和综合素质.

关键词：本科护生、内分泌科、护理教学、教学模式、带教

分类号：R473.5;G424.1(护理学)

在线出版日期：2015-11-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：156-158