延续性自我管理教育在1型糖尿病患儿中的应用
目的：探讨延续性自我管理教育在1型糖尿病患儿中的应用效果。方法将80例1型糖尿病患儿随机分为干预组与对照组，两组均接受常规糖尿病相关知识的教育及随访，对照组主要针对照顾者，干预组在此基础上采取患儿参与延续性自我管理教育模式，即患儿在住院期间也接受糖尿病相关知识的教育、胰岛素的注射、血糖的监测自我行为的控制等。出院后每周六与患儿及照顾者进行电话或短信沟通，干预时间为半年；观察两组患儿干预前及干预6个月的空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白（HbA1c）及自护行为能力。结果干预6个月后，干预组的空腹血糖、餐后2 h血糖、HbA1c值均低于对照组，差异具有统计学意义（均P＜0.05）；干预组的自护行为能力高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.01）。结论延续性自我管理教育有助于减轻患儿对疾病的恐惧心态，提高患儿对自身疾病的认识和自我护理能力，从而防止和减少并发症的发生。
儿童、糖尿病、延续性教育、自我管理
R473.72;G479(护理学)
2014-06-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
169-170,171
