认知结合手功能训练对发育迟滞患儿的智力影响
目的：比较两种对发育迟滞患儿进行智力干预方法的有效性。方法采用2种治疗方法对96例发育迟滞患儿进行智力干预，入院后和治疗前，进行盖塞尔发育量表（Gesell Developmental Schedules）测试，观察组进行认知结合手功能训练，每周2次，每次35 min。对照组只进行认知训练，每周2次，每次20 min。3个月后复查盖赛尔发展量表的适应性和精细动作分值的变化，比较两种方法训练前后智力的改善情况。结果两种方法干预后的适应性和精细动作平均分值均高于治疗前；但观察组疗效明显优于对照组，均差异有统计学意义（均P<0.05）。观察组治疗后适应性增高22分，治疗后精细动作增高18分；对照组治疗后适应性增高6分，治疗后精细动作增高6分。结论两种方法均可改善智力，但认知结合手功能训练更能帮助发育迟滞患儿建立手的抓握意识和提高手功能，继而改善患儿的智力。因此，认知和手功能是相互促进的，适应性与精细动作是紧密联系的。认知结合手功能训练是促进发育迟滞患儿智能发育较好的干预方法，是发育迟滞患儿综合治疗方法的重要手段之一，值得推广。
认知结合手功能训练、发育迟滞、智力
R473.72(护理学)
2014-06-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
72-73,74
