工作坊教学模式对新入职助产士人文关怀能力的影响

摘要：

目的 探讨工作坊教学模式对新入职助产士人文关怀能力的影响.方法 将2019年1月—2020年12月在本院新入职的72名助产士作为工作坊教学模式组,2017年1月—2018年12月在本院新入职的65名助产士作为对照组,对照组采用常规教学模式进行教学,工作坊教学模式组在对照组基础上采用工作坊教学模式进行培训,比较两组新入职助产士的基础理论知识与专业技能操作评分、人文关怀能力、教学质量满意度.结果 工作坊教学模式组新入职助产士教学后的基础理论知识与专业技能操作评分显著优于对照组(P<0.05).工作坊教学模式组新入职助产士教学后人文关怀能力各维度得分与总分均显著优于对照组(P<0.05).工作坊教学模式组新入职助产士教学后对教学质量的满意度显著高于对照组(P<0.05).结论 采用工作坊教学模式对新入职助产士进行教学培训,可以显著提升其人文关怀能力,增长其基础理论知识,提高其专业技能和对教学质量的满意度.

关键词：工作坊教学模式、助产士、人文关怀能力

所属期刊栏目：29

分类号：G522.3;G623.8;TP391.4

在线出版日期：2022-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：163-166