PCMC联合案例教学法对妇科临床实习学生考核成绩、病例分析能力及学习积极性的影响

摘要：

目的 探讨问题导向临床医学教学模式(Problem-originated clinical medical curriculum,PCMC)联合案例教学法对妇科临床实习学生考核成绩、病例分析能力及学习积极性的影响.方法 选取2018年6月—2019年6月来本院妇科进行临床实习的88名护生为研究对象,按照实习时间先后将其划分成对照组(n=44名)与观察组(n=44名).对照组采用传统教学模式,观察组采用PCMC联合案例教学法.比较两组护生考核成绩、学习积极性及对教学方法评价的差异.结果 观察组护生理论成绩、操作技能成绩及病例分析成绩均高于对照组(P<0.05);观察组自主学习、主动参与、批判思维、同学间互动沟通、知识积累等学习积极性各项评分及总分均较对照组高(P<0.05);观察组护生对教学方法的总体评价优于对照组(P<0.05).结论 妇科教学中应用PCMC联合案例教学法,可提升实习护生专业理论知识与操作技能水平,增强护生病例分析能力,同时有助于提高其学习积极性以及对教学的好评度.

关键词：问题导向临床医学教学模式;案例教学法;妇科;考核成绩;病例分析能力;学习积极性

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在线出版日期：2021-08-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：171-174