临床护理中3种带教模式教学效果比较
目的：探讨研究以授课为基础的教学法（Lecture -based learning，LBL）、以问题为基础的教学法（Problem-based learning， PBL）、以案例为基础的教学法（Case-based learning，CBL）3种带教模式在临床护理实习中的应用效果。方法将2013年1月～11月来我院实习的150名护生分别应用不同带教模式所取得效果进行分析总结。结果3组护生实习后综合成绩均高于实习前（P＜0．05）；除实习前后护理操作成绩比较，3组差异（P＞0．05）无统计学意义之外，其余各组差异（P＜0．05）均有统计学意义；专业理论、护理查体、护理评估以及综合成绩CBL组高于LBL组、PBL组（P＜0．05）。结论临床护理CBL带教模式能够较好的提高护生的临床护理理论与实践操作能力，有利于培养护生的临床护理能力以及提高临床护理的实习效果。
临床护理实习、带教、教学模式
R471(护理学)
2014-11-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
161-162,163
