幼儿教师学习力现状与提升建议 ——基于合肥市445名幼儿教师的调研

摘要：

学习力是教师专业发展的动力源,包括学习动力、学习能力、学习实践力和学习创新力.为了解幼儿教师学习力现状,采用问卷法和访谈法对合肥市445名幼儿教师学习力进行了调查.结果发现,合肥市幼儿教师学习力总体属于偏上水平;幼儿教师学习力在年龄、教龄、学历和职务等维度差异显著.从构建教师学习共同体,提高幼儿教师学习力;建立幼儿教师多样化学习模式,培养幼儿教师学习创新力;推进U-G-K深度合作培养机制,提高师范生学习实践力等方面提升.

关键词：学习力、幼儿教师、学习共同体、多样化学习模式、U-G-K合作

所属期刊栏目：24

分类号：G615(学前教育、幼儿教育)

资助基金：安徽省哲学社会科学规划青年项目;合肥师范学院省级科研平台专项项目;三六六基础教育研究与改革项目

在线出版日期：2022-04-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：118-125