仪式感、参与感、获得感:疫情期间高校线上教学有效性的三个维度 ——以《大学生心理健康教育》为例

摘要：

疫情期间,居家式线上教学虚拟和自由的特点,决定了高校线上教学要关注学生的主体地位.结合高校线上教学面临的问题,以《大学生心理健康教育》课程为例,提出提升疫情期间高校线上教学有效性要注重仪式感、参与感和获得感三个维度:即师生要通过特定的仪式进行标识,用以规范行为、凝聚学习氛围;通过课堂教学的组织策略形成全员参与的格局;注重主动式意义学习、完善教学评价,增强学生获得感.

关键词：线上教学有效性;仪式感;参与感;获得感

所属期刊栏目：23

分类号：G424(教学理论)

资助基金：安徽省教学质量工程项目"教育学一流本科人才示范引领基地";亳州学院校级教学质量工程项目"基于易班平台的大学生心理健康教育课程创新设计与实现"

在线出版日期：2021-11-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：112-115,128