基于《标准》的高职学前教育专业教育实践环节设置的优化探索 ——以对《C校2017版人才培养方案》研究为例

摘要：

教育实践环节设置的科学合理性在高校专业人才培养中是影响人才培养质量的关键因素之一.基于《幼儿园教师专业标准》和《教师教育课程标准》的文本应然比对,从C校学前教育专业在校生和幼儿园教师(毕业生)对2017版人才培养方案中教育实践环节设置满意度实然调查展开,剖析教育实践环节设置存在的问题,以问题为导向,本着"实践取向、学生为本、能力为重"的优化理念,提出丰富教育实践内容和采用"赛训教"式一体化教学,增加教育实践时间、实施"全开放"式的灵活时间教学,落实双导师制、构建"全程"教育实践指导评价体系,创建"综合"的教育实践条件组织保障体系四个方面的优化策略,以期全面提高教育教学实践能力,进而提升职前幼儿教师的培养质量.

关键词：学前教育、在校生、毕业生、教育实践

所属期刊栏目：21

分类号：G642(高等教育)

资助基金：安徽省教育厅人文社会科学重点项目;安徽省教育厅人文社会科学重点项目

在线出版日期：2020-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：110-114,125