10.3969/j.issn.1673-1794.2018.04.031
口译认知理论在基础口译教材编写中的应用
口译教材是实现口译教学目标的重要手段,也是影响口译教学效果的直接因素.本文以口译过程的三个阶段为研究对象,研究口译认知理论对口译过程的描写和对口译活动的指导,为基础口译教材的编订提供理论支持.
口译认知理论、基础口译、口译教材
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G642(高等教育)
高校优秀青年骨干人才国内外访学研修重点项目gxfxZD2016255;安徽省人文社科重点项目SK2015A436;滁州学院课程综合改革项目2016kcgg075
2018-09-20(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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