10.3969/j.issn.1673-1794.2012.03.024
义务教育均衡发展的制度约束与突破——以安徽省为例
义务教育均衡发展既是提升全民素质的基本途径,又是维护社会稳定的基础。受城乡二元结构等诸多因素制约,我国义务教育发展处于严重非均衡状态。以安徽省为例,揭示了安徽在义务教育均衡发展方面的经验、做法,认为要突破义务教育均衡发展的制度约束,还需完善教育立法和经费保障机制,赋予教育部门的统筹支配权,切实提高教师待遇,实行师范生免费定向培养制度。
义务教育、均衡发展、制度约束
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G620(初等教育)
2012-09-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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