10.3969/j.issn.1673-1794.2011.03.042
基于CL和SA相结合的英语阅读教学的实证研究
本研究考查了结合自我评估(self-assessment)的合作学习(collaborative learning)应用于高校阅读教学的效果,旨在提高学生阅读能力从"篇章模式"向"情景模式"的转化。笔者选取同质的两个班进行实验,实验结果显示两个班在阅读能力上存在显著差异。问卷调查结果表明大部分学生对英语学习的自信心和积极性有所提高。同时研究者分析实验存在的局限性,并提出了进一步研究的建议。
阅读教学、合作学习、自我评估
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G642(高等教育)
安徽省高校省级科学研究项目“基于需求分析理论的高职公共英语教学改革”2011sk565
2012-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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