作文教学改革中的一点尝试

摘要：

@@ 长期以来,在中学语文教学中,作文教学一直存在着一种固定的模式,即按教材不同文体的单元编排,进行单元文体的对口习作训练,短短一学期内,各种文体轮流习作,面面俱到,教师虽给以恰当讲评,却收不到实效.例如,按平常的作文教学法,在学完语文课第一单元的记叙文之后,就应按这一单元后习作训练的要求,让学生练习写一篇记叙文.待学生此篇作文交上来,经教师一到两周的批阅后,教材第二单元的议论文也已学完.这时,又得按这一单元后的习作要求,练习写一篇议论文,而教师对前一篇作文的评讲,一般都放在第二篇作文的指导前,前后两种文体脱节,学生记叙文里存在的不足之处,也就只能是听听讲评而已,根本得不到有针对性的更正与再练习.以此类推,学生们各种文体均练得不深不精,其作文水平很难得以明显提高,也就势必降低了他们的写作兴趣.

机标关键词：作文教学法、二单元、记叙文、学生、习作训练、中学语文教学、议论文、再练习、教师、固定的模式、作文水平、写作兴趣、教材、语文课、批阅、编排

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分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-05-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：109