参考答案
单元导学<br> 《往事依依》导学导练<br> 1.看图画，读诗歌，听讲课，聆教诲。在文章的第二段到第六段回忆了这些往事。2.依依萦绕胸怀，十分留恋。3.看一幅画：神情专注、徜徉画中之乐热爱大自然之情读一本书：吟诵诗句、沉醉诗境之乐爱国、爱美、爱生活之情听一堂课：朗诵诗词、深受感染之乐酷爱文学、关注时代之情（意近即可）4.开头：用对比，简述对往事的两种截然不同的感受，引出对几件往事的回忆，给读者造成强烈的悬念。结尾：点题，再次强调回忆美好的往事对“我”的激励作用。启迪：开头要扣题写，顺畅地引起下文；结尾要点题作结，深化主题；首尾最好能够形成呼应。5.一个是国文老师，一个是代课的国文老师；所讲内容一古一今；讲课情状一个是情溢于胸，头和身子左右晃，一个是情满双眸，那深深感动的神情凝注在眼睛里；“我”读了辛词每每“回顾千古兴亡事，总是感慨万端”，而读了许多有名的中外小说，则“使自己的心与时代更加贴近了”。不重复。这样写，充分展示了老师入情入理的讲课对于开启心智、陶冶情感、培养兴趣所起的重要作用。6.示例：选句：书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。点评：用比喻、拟人等修辞手法，突出了《千家诗》的独特魅力以及在构筑“我”童年的生活理想方面的作用。7.示例：因为“我”回忆的是学生时代的生活，学生时代是读书学习的时代，回忆起来，当然离不开读书。再说，读书，编织了“我”童年美丽生活的花环，开阔了“我”的眼界，开启了“我”的心智，给“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”成为一个志趣高尚的人。所以，“我”才对学生时代有关读书（画）的这些往事留下深刻印象。“我”想通过这些往事，告诉同学们热爱自然，热爱生活，热爱祖国。多读书，读好书，明做人之理。8.示例：亲近文学，让生活飘溢书香！
时代、学生、童年、千家诗、讲课、中外小说、修辞手法、文学、陶冶情感、生活理想、深化主题、培养兴趣、开启心智、激励作用、花环、读书学习、编织、自然之、爱祖国、爱自然
I22;G
2013-12-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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