文言文教学中的文化渗透路径 ——以《木兰诗》教学为例
文言文教学应指向对优秀传统文化的识解、继承与发扬,注重对文言文文化内涵的挖掘与赏析,引导学生深层吟诵文章,体验文言文字里行间的情感起伏;由言悟文,挖掘文言字词句背后的多层文化内蕴;重点关注文本细节,明晰故事传达的多元价值取向.以此为路径,实现文化的有效渗透.
文言文、文化渗透、传承发扬、教学路径
2020-12-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
27-29
点击收藏,不怕下次找不到~
文言文、文化渗透、传承发扬、教学路径
2020-12-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
27-29
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
©天津万方数据有限公司 津ICP备20003920号-1
违法和不良信息举报电话:4000115888 举报邮箱:problem@wanfangdata.com.cn