思辨课堂的建构与反思——以《芦花荡》与《阿长与<山海经>》的教学为例

摘要：

建立思辨课堂有着无限的可能性,本文即以《芦花荡》和《阿长与<山海经>》的教学为例进行反思.思辨课堂的建立以阅读为培养思辨能力的载体,可从教师和学生两方面构建思辨课堂:教师的发问技巧;学生细节阅读意识的培养和引导.

关键词：思辨课堂、实践性、反思、建构

分类号：I20;I06

在线出版日期：2017-10-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：39-41