前瞻后顾整体构建 ——以苏科版七(上)"5.4主视图、左视图、俯视图(1)"教材解读 与教学设计为例

摘要：

《义务教育数学课程标准》(2011年版)指出:"数学知识的教学,要注重知识的生长点与延伸点,把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中,注重知识的结构和体系,处理好局部知识与整体知识的关系."基于此,笔者在近期参加的大市级评优课活动中,做了一些思考和实践,现以"5.4主视图、左视图、俯视图(1)"为例,谈谈如何对教材进行解读与设计,从而实现数学课堂的"前瞻后顾、整体构建".

机标关键词：整体构建、苏科版、主视图、教材、解读、重知识、体系、数学知识、数学课堂、课程标准、教育数学、教学、生长点、义务、实践、设计、评优、局部、结构、活动

分类号：G4 ;TP3

在线出版日期：2017-07-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：30-32