数学教学,能力与思维并重——《整式的加减》教学设计与思考

摘要：

”目标预设”知识技能:会进行整式的加减运算,并能说明其中的算理.数学思考:经历用字母表示数量关系的过程,发展符号感;通过合并同类项、运用去括号法则,感受数学的严谨性和条理性.解决问题:能通过具体问题发现合并同类项、去括号的必要性;在探索合并同类项法则的过程中,能从不同的角度解决问题.情感态度:在运用本节课知识解决问题的过程中,体会数学符号的魅力;通过观察、归纳、类比、推断获得数学猜想,体验数学活动中的探索性与创造性.

机标关键词：数学教学、能力、思维、加减运算、解决问题、字母表示、知识技能、运用、问题发现、数学思考、数学活动、数学符号、数学猜想、数量关系、情感态度、法则、严谨性、条理性、创造性、推断

分类号：G64;G61

在线出版日期：2017-09-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：76-78