对教学传统的“守护”与“突破”
教学是十分重要的人类文化活动,自然离不开传统.但是不知从什么时候开始,我们似乎对自己的教学传统失掉了自信.课堂纪律严明,被认为压抑人性;教师讲授知识,被斥为扼杀个性;要求学生刻苦学习,被视为泯灭天性.诚然,强调自主建构、动态生成、生活体验等等,是现代教学的基本主张,但是,自主建构不能是他主之下的重建重构,动态生成也必然生成于现实的土壤,生活体验更脱离不了时代、地域的文化印记.笔者试图在厘清教学传统基本内涵的基础上,梳理教学目标、教学观念、教学文化以及教学方式诸方面的传统精华,并提出要赋予教学传统以新的特征的命题,以期唤起人们在教学改革中对教学传统应有的温情和信心.
教学传统、自主建构、生活体验、动态生成、文化印记、文化活动、教学文化、教学目标、教学观念、教学改革、教学方式、讲授知识、纪律严明、基本主张、基本内涵、自信、重建、重构、学习、学生
J8 ;H31
2017-09-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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