因材循导 自觉体悟 平等对话——我的“自觉数学”教育思想

摘要：

随着《义务教育数学课程标准(201 1年版)》的执行,新课程改革已经走向内涵发展期,其最显著的特征就是教学行为要从“以教为中心”向“以学为中心”转移,要从以“数学学科体系”为中心转向“以学生发展为本”,要从关注“教得完整”向学生“学得完整”和“发展得完整”变革.
教育的理性如何让数学素质教育走向有效和高效?如何走向优效和优质?如何走向有序和有道?这些,都是我们不得不深入探究的重要问题.

机标关键词：平等对话、数学素质、以学生发展为本、教育走向、以学为中心、以教为中心、新课程改革、中心转向、学科体系、课程标准、教育数学、教学行为、转移、展期、义务、特征、内涵、变革

分类号：G64;G4

在线出版日期：2014-09-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：17-19