高效:课堂教学永恒的追求
课堂教学是科学,科学讲究规律、路径、效率;课堂教学现状堪忧、效率不高,必须研究有效、高效;学生学业负担偏重,需要减负,而减负最有效的途径是提高课堂教学效益.所以,只要有课堂教学存在,提高课堂教学效率就是永恒的追求,这是毋庸置疑、无需争论的.问题是高效课堂建设不能只顾标新立异,将课堂教学的优秀传统、基本准则丢在一边,忽视课堂教学的艺术性,导致课堂的模式化;不能只盯着显性的分数,忽视学生的潜质和个性,忽视学生素养的全面提升,忘记教育是慢的艺术,而是要一切为了学生的“学”,优化设计,科学运作,循其真,正其道,以智慧化的教学实现真正意义上的高效.
课堂教学效益、学生学业负担、课堂教学效率、科学运作、教学的艺术性、优秀传统、优化设计、学生素养、全面提升、教学现状、减负、基本准则、智慧化、模式化、偏重、路径、教育、建设、规律、个性
G44;G42
2014-09-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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