设计类学生认知自主能力培养探析

摘要：

设计学作为高等教育一级学科,其创新本质既是学科要求也是时代要求.如何更好的在经济转型发展的浪潮中,充分发挥设计者创新、创意、创造的主体作用,是高等教育义不容辞的责任和使命.个人认知自主水平的提高有利于增强设计者处理复杂设计竞争环境的能力,有利于设计者充分发挥创造力潜能.设计学高等教育者应当深入研究学生认知自主水平提升的规律和方法,运用到教学实践当中,推动我国设计类教学水平向前发展.

关键词：认知自主、内在动机、外在动机、培养模式

分类号：TU9;TH1

资助基金：江苏省高校哲学社会科学研究基金项目2013SJB6300046专项资助的阶段研究成果之一.本论文得到江苏省政府留学奖学金资助

在线出版日期：2017-11-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：91-94