高校入职教师发展活动开展的困境及对策研究

摘要：

高校入职教师发展活动普遍存在着参与度低的问题.究其原因,主要是教师存在三个认识模糊的地方,即高校入职教师发展活动是管理还是服务、是负担还是福利、是有益还是无益,以及三点统筹上的缺位,即职前培养的缺位、情境教学的缺位、主体参与的缺位.高校在厘清入职教师发展活动是服务而非管理性质的基础上,可以从完善培养方案、建设培训队伍、建立培训平台、加强组织保障等方面出发,探究提升活动实效的多重路径.

关键词：入职教师、教师发展活动、教师发展理论

所属期刊栏目：22

分类号：G645;G710;F233

资助基金：江苏高校哲学社会科学研究项目2019SJA0746

在线出版日期：2023-09-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：268-269