客观结构化考试在民族地区高职护生《护理综合实训》模块化教学中的应用

摘要：

目的:观察客观结构化考试在民族地区高职护生《护理综合实训》模块化教学中的应用.方法:在2019级"9+3"藏彝护理班级中随机抽取2个班,分为实验组和对照组.实验组和对照组均开设《护理综合实训》课程且由相同的师资组织授课,采用相同的教学模块(内、外、妇、儿模块)和相同的课时量,研究期限为1个学期.实验班在课程中每个模块学完后都采用OSCE考核,实施步骤包括案例设计、SP(标准化病人)的选取、制定考核标准、OSCE考核实施;而对照组则采用传统方式进行考核.结果:实施1学期后,实验组在内科护理模块、外科护理模块、妇科护理模块、儿科护理模块4个模块均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05).在满意度方面,实验组总体满意率为97.62％,对照组为85％,试验组优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);CTDI-CV评分学期后实验组(361.37±25.16)分,对照组(308.36±23.39)分,试验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:与常规技能考核相比,OSCE不仅可以提高护生的技能操作考核成绩,还能提高学生批判性思维和满意度,值得进行进一步研究.

关键词：客观结构化考试、民族地区、高职护生、护理综合实训、"9+3"

所属期刊栏目：21

分类号：R47;G642.0;R730.21

资助基金：雅安职业技术学院院级课题Yzykp2020-6

在线出版日期：2023-01-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：132-134