教育现代性困境视域中课程思政的历史出场与现实路径

摘要：

现代性困境下出现了教育中的一系列问题,如教书与育人割裂、唯科学主义盛行以及资本主义精神过度侵蚀等.课程思政旨在面向人的全面发展,立德树人,课程思政的出场创造了一种"好的教育"的现实可能,解决了知识传授与价值引领之间的割裂问题.课程思政折射了经典教育理念的现代回归,赫尔巴特的"教育性教学"、罗素的"教育目的论"以及苏格拉底的"知识即美德"等都是课程思政的重要思想资源.在课程思政的实现路径上,理念、实践与教育评价需要做到:理念定位——"生成性教学",实践定位——合目的、合理性与合道德,教育评价定位——知识与价值相结合、显性与隐性相结合、短期与长期相结合.

关键词：课程思政、教育现代性、理论逻辑、实践路径

所属期刊栏目：14

分类号：G641(高等教育)

资助基金：湖南省哲学社会科学基金一般项目;湖南省十三五教科规划重点项目;中南大学研究生课程思政建设项目

在线出版日期：2023-07-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：145-151