专创融合视域下教师指导本科生创新的实践与改进

摘要：

教师指导本科生创新是落实立德树人、保障教育质量和实现专创融合的需要.然而,通过对A高校"大创项目"的考察发现,教师指导本科生创新的参与面不够广,自主性不够强,对项目选题、过程执行和成果产出的指导投入度还不够理想.这反映出地方普通高校教师指导本科生创新的动能疲软.究其原因,主要在于教师对本科生创新、教学和指导的理解有偏差,学生对本科生学习存在认知误区,学校对教师指导绩效的考核存在盲区.为此,应当改造专业培养方案,增强教师指导的压力;健全学校绩效考核,激发教师指导的动力;助力教师专业发展,提升教师指导的能力;激发学生创新需求,催生教师指导的活力.

关键词：本科生、创新实践、专创融合、教师指导

所属期刊栏目：14

分类号：G645(高等教育)

资助基金：四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目2021-2023;JG2021-1149

在线出版日期：2023-07-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：83-90