10.3969/j.issn.1674-893X.2015.03.034
互文性视角下看基于语篇分析的英语阅读教学——以弗兰纳里奥康纳作品为例
传统的英语教学模式侧重句法分析及语言讲解,而语篇教学模式是从宏观入手,抓住主要信息,然后再深入到微观的语言表达形式.互文性是理解一切文本的前提,它强调文本之间的相互依赖、相互影响.该研究通过对大学英语阅读教学现存问题的分析, 以美国黑人女作家弗兰纳里奥康纳的作品为例,将互文性引入教学领域,探讨了语篇分析教学在大学英语课堂中的应用,从互文性视角分析了外语教学中的阅读教学.
互文性、语篇分析、外语阅读教学
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G420(教学理论)
湖南省教育厅教学改革研究项目湘教通2012 401号465;湖南省教育厅一般项目湘教通201485号14C0614;湖南人文科技学院青年基金课题2012QN14
2015-09-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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