教育数字化转型背景下职业院校教师数字素养测评与提升

摘要：

提升教师数字素养是推进教育数字化转型的关键.当前我国职业院校教师在数字化意识、数字化资源开发、利用数字技术资源创新教学模式、优化教学活动、改进学习评价等方面还有所不足,教师数字素养亟待提升.首先,从当前我国教师数字素养发展的现实困境与需求出发,在《教师数字素养》标准的基础上,进一步细化与完善信息技术类专业教师的数字素养标准.其次,以此为基础构建了融合"质性分析+量化评价"的全方位数字素养测评模型,测评模型将教师教学过程中动态生成的客观数据和问卷测评等主观数据进行有机融合,实现对教师数字素养水平的持续监测与追踪评价.最后,从区域教育管理部门、职业院校、教师个体等维度提出了多方协同的教师数字素养一体化提升策略.

关键词：教师数字素养、评价指标、测评模型、持续监测、追踪评价

所属期刊栏目：23

分类号：G434(电化教育)

资助基金：长沙市社科联哲学社会科学规划课题2024CSSKKT175

在线出版日期：2024-08-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：53-58