基于慕课的高职院校通识课程混合式学习的研究与实践

摘要：

利用慕课资源改进通识课程的教育教学,经由"预习——思考——提问——答疑——再思考"循环往复的思维训练过程,其中蕴藏着较大的创造性和可塑性.论文以通识课程的价值取向和目标需求为逻辑起点,对基于慕课的高职院校通识课程混合式学习模式的研究和实践进行反思.

关键词：慕课、高职院校、通识课程、混合式学习

所属期刊栏目：16

分类号：G434;G712(电化教育)

资助基金：江苏省现代教育技术研究2016年度课题"'MOOC'背景下高职院校混合式学习模式的研究与实践"2016-R-47466

在线出版日期：2017-10-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：114-116