个体致思与结构融合:开放大学教师专业发展机制"必然"逻辑构建研究

摘要：

开放大学建设亟须优质教师专业发展生态.构建教师专业发展价值逻辑有益于提升学校管理水平与育人质量.立足结构二重性理论,在演绎开放大学教师专业发展"结构机制"和"个体机制"的基础上,构筑契合整体的融合逻辑.研究发现,个体机制是教师适应学校的自驱机制,分为"个体认知模塑机制""个体践行反思机制""个体权能外化机制",其塑造了教师自主逻辑,凸显了教师专业发展的"实然".结构机制是教师专业发展的推动机制,由"活动系统"的权力交互机制和"资源系统"的情意转化机制组成,其强化了学校的价值建构逻辑,对应教师专业发展的"应然".归并"实然""应然"逻辑,缔造了整合教师行动选择和教师行动导向的"必然"逻辑.

关键词：开放大学、教师专业发展、机制、结构二重性

所属期刊栏目：43

分类号：G72(成人教育、业余教育)

资助基金：广东省教育科研规划项目;广东省教育厅青年创新人才类项目

在线出版日期：2023-08-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：54-62