高职"双师型"教师"依附式"发展的理论解读、问题指向与调适策略

摘要：

从系统论的视角审视,高职"双师型"教师的专业发展是一个文化内化、机制筛选、资源赋能的过程,具有典型的依附性特征.当前,文化、机制、资源等方面的不足制约了高职"双师型"教师的专业化发展,需要进行调适.调适的关键是要把握高职"双师型"教师专业发展的动力取向,遵循由外导引发内生的逻辑机理,让文化、机制、资源和高职"双师型"教师的专业发展实现有积极意义的能动性关联.可以通过营造以维系文化自觉为核心的职业教育文化氛围、完善以激励教师自主成长为导向的专业发展机制、加大以产教融合为特征的技能教学资源供给力度等策略进行调适.

关键词：高职院校、双师型教师、专业发展、依附式、调适策略

所属期刊栏目：43

分类号：G71(职业技术教育)

资助基金：广东省教育厅教学改革研究与实践项目;广东省教育科学规划课题高等教育专项产教融合背景下高职双师型教师在职培训的实证研究;广东省哲学社会科学规划项目

在线出版日期：2023-06-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：66-72