从断裂到弥合:MOOCs促进高等教育公平的国际审视

摘要：

MOOCs最初被认为具有促进高等教育公平、实现社会包容的颠覆性创新潜力,但通过审视国际上的相关调查,事实并非如此.研究发现,MOOCs在起点、过程与结果三个层面上都未能实现其促进高等教育公平的初心.弱势群体面临着社会经济地位低、缺乏技术接入、技能素养低、语言文化不适应、支持服务不到位等问题.未来要加大对弱势群体接触MOOCs的政策投入,开发满足其特定需求的MOOCs,部署协作性、本地化与分布式的学习支持服务体系,完善学习结果认证机制,创新MOOCs学习设计与教学法.

关键词：MOOCs;教育公平;弱势群体;数字鸿沟;学习支持服务

所属期刊栏目：41

分类号：G720;G434(成人教育、业余教育)

资助基金：2020年度江西外语外贸职业学院科研项目"高职通识类课程整合MOOC的学习支持服务研究";课题编号为WYWM-YB2028

在线出版日期：2021-12-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：27-33