学习支持服务对MOOC课程持续学习意愿的影响研究 ——基于ACSI-ECM模型的视角

摘要：

在线学习支持服务是影响MOOC课程学习效果的重要因素.研究结合ACSI模型和ECM模型,构建学习支持服务对MOOC课程持续学习意愿的影响模型,以273位MOOC课程学习者为研究对象,通过结构方程模型分析和中介效应分析确定变量间结构与数量关系.研究结果表明:感知质量、感知价值和学习支持服务满意度显著影响MOOC课程持续学习意愿;期望确认、感知质量和感知价值显著影响MOOC课程学习支持服务满意度,并以学习支持服务满意度为中介变量间接影响持续学习意愿;期望确认对感知质量具有显著影响.在此基础上,结合当前MOOC课程发展提出若干建议,为促进MOOC课程学习者持续学习意愿的提升提供参考.

关键词：MOOC课程、学习支持服务、持续学习意愿、ACSI模型、ECM模型

所属期刊栏目：41

分类号：G72;G434(成人教育、业余教育)

资助基金：2018年陕西师范大学中央高校基本科研业务费专项资金资助项目"个性化学习视角下MOOC课程设计与应用实证研究",项目编号为2018CSLY029

在线出版日期：2021-04-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：26-32