我国老年教育的历史追溯与未来展望——基于政策发展视角

摘要：

我国老年教育政策发展经历管理机构建立的萌芽期、管理主体更替变化的初创期、纳入老龄事业范畴的发展期和独立政策文本出台的完善期四个阶段.据此,形成对我国老年教育发展的基本认识:属性认识经由社会问题、精神文化和教育事业的发展过程,管理主体由老龄部门、文化部门到教育部门,服务对象从老干部转向普通老年人.展望未来,老年教育可关注教育与老龄、公益与市场、系统与法制、普及与均衡等关系.

关键词：老年教育、老龄事业、历史追溯、发展阶段

分类号：G777(社会教育)

资助基金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“老龄化背景下老年教育供需矛盾及对策研究”,项目DKA150213;杭州市哲学社会科学规划常规性立项课题“老年教育课程资源整合研究——以浙江老年开放大学为例”,项目Z19JC063

在线出版日期：2019-08-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：42-48