诺尔斯成人学习理论及对我国中小学教师培训的启示

摘要：

当前我国中小学教师培训在课程价值取向、课程内容选择、培训方式确定等方面存在不足,其中,教师培训机构与个人忽视中小学教师培训相关理论的学习,对培训对象的学习特点、培训课程设计与实施的相关理论与技术认识不清是主因之一.美国成人教育家诺尔斯关于成人学习的理论框架,对改进培训课程设计与实施及全面提高中小学教师培训质量具有重要的指导意义.

关键词：诺尔斯、成人学习理论、中小学教师培训

所属期刊栏目：37

分类号：G451.6(教师与学生)

资助基金：吉林省基础教育教研重点课题“改革开放以来我国中小学教师培训课程价值取向的研究”,项目JLSJY2017Z036

在线出版日期：2018-01-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：75-78