由“运动式”走向“新常态”:成人高校教育质量评估模式的转换

摘要：

运动式评估是单一主体参与的非常态评估,具有政府主导、标准统一、过程封闭的特征,评估过程忽视学校的主观创造性,无法体现学校专业特色,易滋生功利主义,消减学校办学的主动性和灵活性,不利于实现成人高校服务于地方经济发展的办学目标.常态化评估倡导构建教学质量监控与评估体系,关注学校自我评估;建立学校教学质量数据库,实行教学质量的常态监测;构建政府鉴定、学校自评、社会评估相结合的教学质量评估体系.成人高校评估标准应“因校而异”,凸显学校特色、专业特色,关注学校办学目标与地方经济的适应性,促进学校内涵式发展.

关键词：成人高校、评估、运动式、常态化、教学质量

所属期刊栏目：36

分类号：G724(成人教育、业余教育)

资助基金：2015年河南省科技厅软科学研究项目“河南省高等教育管办评分离与联动机制创新研究”152400410149;河南省教育厅人文社会科学研究项目“从‘依附’走向‘合作’:‘管办评分离’视域下高校办学与政府管理联动机制研究”2016-gh-110

在线出版日期：2016-05-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：7-10