教师个人学习空间的构建——一种教师专业化成长新途径

摘要：

传统教师专业化发展观忽视了教师个人的自主发展,基于Google构建的教师个人学习空间(TPLS)能够赋予教师自主管理权限,通过成长档案的记录、学习伙伴的沟通、组织机构的有效引导,建立个性化的终身成长环境,是教师专业化成长的一种新途径.

关键词：教师个人学习空间、专业化成长、Google

所属期刊栏目：35

分类号：G434(电化教育)

资助基金：2014年度浙江省高等学校师资队伍建设研究与实践项目“高职院校青年教师专业化发展策略研究”Sz2014010;2014年度浙江省教育技术研究规划一般课题“信息技术环境下高校隐性知识传播效应研究”JB082;2014年度浙江商业职业技术学院重大科研项目“浙商职院青年教师专业化发展策略研究”SZYZDA201402

在线出版日期：2015-03-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：57-59