对中小学教师教育研究的分类与比较——兼提高其规范水平与成果价值的探讨

摘要：

在广泛开展教育研究活动,并鼓励教育实践者积极投入教育研究的形势下,我们的方针应当是:大力提倡教师等教育实践工作者开展行动的教育研究.与此同时,倡导部分骨干教师开展正式的教育研究,以此逐步限制非正式的教育研究.这样才能提高我国教师队伍的教育科研整体水平,使教育研究真正在推动教育改革、促进教师的专业化发展的过程中发挥其应有的作用.

关键词：正式的教育研究、行动的教育研究、非正式的教育研究

分类号：G40-03(教育学)

在线出版日期：2008-03-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：44-45