浅谈小学汉语识字教学评价

摘要：

学业评价是教学活动的一个重要环节,对课程实施有很强的导向、激励和反馈作用.过去的教学评价注重的是甄别和选择功能,操作起来比较简便,而随着新课程的实施,提出了“汉语课程评价的目的不仅是为了考查学生达到的学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的汉语学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展”.

关键词：汉语识字、教学评价、识字能力、识字兴趣、识字习惯

分类号：G623.22;H195.3;B842.3

在线出版日期：2013-05-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：6