学龄期ADHD儿童执行功能与运动协调和平衡功能的相关性研究

摘要：

目的 探索学龄期注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童执行功能与运动协调功能和平衡功能之间的相关性,为临床干预提供思路.方法 纳入2020年1月至2021年8月该院儿童心理门诊确诊的ADHD学龄儿童46例(ADHD组),另招募45名年龄、性别匹配的学龄期儿童45名(TD组),所有受试者进行执行功能、运动协调功能和平衡功能评估,分析两组间评估结果的差异,以及ADHD儿童执行功能与运动协调功能和平衡功能的相关性.结果 两组刷新功能、抑制功能、平衡功能无明显差异(P>0.05),威斯康星测试评估转换功能的正确应答数和规则坚持失败数两项有明显差异(P<0.05),发育性运动协调障碍问卷(DCDQ)评估运动协调功能的4个独立因子均有明显差异(P<0.05).学龄期ADHD儿童刷新功能与协调功能呈低度相关;抑制功能与平衡功能呈低度相关;转换功能与运动协调功能和平衡功能呈低度至中度相关.结论 学龄期ADHD儿童的转换功能和运动协调功能明显降低,执行功能的分维度与运动协调和平衡功能相关,在临床工作中平衡和协调功能训练或可作为学龄期ADHD儿童执行功能障碍的非药物治疗方法.

关键词：注意缺陷多动障碍、执行功能、平衡功能、运动协调、相关性

所属期刊栏目：52

分类号：R749.94(神经病学与精神病学)

资助基金：儿童发展与学习科学教育部重点实验室CDLS-2020-04

在线出版日期：2023-11-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：3120-3125,3132