临床型研究生在参与“互联网+”专科门诊中的教学模式探索

摘要：

目的 探索在完善“互联网+”专科门诊数字化平台过程中对临床型研究生的教学模式.方法 将临床型研究生分为“互联网+”教学法组与传统教学法组,“互联网+”教学法组研究生参加“互联网+”专科门诊科研教学法,传统教学法组研究生不参加“互联网+”专科门诊临床科研教学法,只参加传统教学方法,比较两组教学成果.结果 “互联网+”教学法组的临床型研究生在临床专业知识、情景模型的患者临床处理能力、临床科研设计能力、发表论文的分值方面均高于传统教学法组,同时参与“互联网+”专科门诊科研教学法的老师在发表论文方面也超出传统教学法老师,差异均有统计学意义(P＜0.01).结论 “互联网+”专科门诊数字化平台中的临床科研教学模式作为对传统教学方法的补充,更具有直观性和可执行性,可促进临床科研教学.

关键词：互联网+、专科门诊、临床医学硕士、研究生、教育改革

所属期刊栏目：48

分类号：G643(高等教育)

资助基金：国家自然科学基金青年项目81100506;重庆市卫生和计划生育委员会医学科研项目面上项目2017MSXM047;全国医学专业学位研究生教育委员会课题B2-20170302-13

在线出版日期：2019-09-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：2690-2691