讨论式教学法对城市与农村护理学生一般自我效能的影响

摘要：

自我效能感是Bandura社会认知理论中的核心概念［1］，护理学生的一般自我效能感成为近年众多学者关注热点［2-3］。研究显示农村学生的一般自我效能感低于城市学生［4］。讨论式教学是在欧美大学课堂中流行的一种教学方式，是学生为某一问题而与教师共同讨论的一种交互式教学路径［5］。讨论式教学法能充分调动学生积极性、主动性，增强学习责任感，这种教学法在国内部分大学课堂运用，教学效果良好［5-7］，但有关该教学对护理学生一般自我效能感的影响，未见报道。本研究旨在探讨讨论式教学法是否对护理学生一般自我效能感产生影响，以及不同户籍护理学生接受讨论式教学后，自我效能的改变是否有区别，为护理教学改革提供理论依据。

机标关键词：讨论式教学法、城市、农村、护理学生、一般自我效能感、大学课堂、护理教学改革、学生积极性、增强学习、效能感低、认知理论、教学效果、教学路径、教学方式、关注热点、主动性、交互式、责任、运用、学者

分类号：G64;G4

资助基金：校级教改重点课题2012-1-2。

在线出版日期：2014-02-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：239-240