C-STEAM教育的区域推进策略——基于教育公共治理的视角

摘要：

中华民族的优秀传统文化蕴含着深厚的情感价值、特有的审美习惯与思维方式. 作为华夏儿女,有必要深入学习影响了民族几千年的传统文化,从中汲取精神力量,培育民族自豪感和文化自信,走向更广阔的世界舞台. 陈宝生( 2019 )曾指出"传统文化进校园"是一项"固本""铸魂""为中国人打底色"的工程,可见其重要性和迫切性[1]. 近年来,STEAM教育在国内的兴起,为传统文化进校园提供了契机,但大多探索性尝试都只是强调多学科融合,缺乏对融合本土化情境的考虑. 基于此,詹泽慧等( 2020 )提出以弘扬中国优秀传统文化和中华民族家国情怀为核心价值观导向的本土化STEAM教育(简称"C-STEAM") [2]. 其社会价值主要体现在其对特色课程建设、区域文化建设、区域经济发展三方面,有助于形成以文化产业带动地区经济发展和促进传统文化传播的良性循环.

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资助基金：广东省教育厅基础研究重大项目;应用研究重大项目社会科学类"基于学科模型的创新能力培养信息化平台设计与应用";教育部人文社科项目"大学生创业行为模型下创业课程体系构建研究";广东省青少年工作研究课题立项课题"青少年创新思维的培养路径研究"

在线出版日期：2020-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：32-35