欠发达农村地区学前教育的发展模式——以重庆市江津区为例
2011年甘肃省正宁县幼儿园校车事件，再次凸显我国农村学前教育的艰难处境。正宁县校车车祸事件说明：如果我国农村学前教育发展的希望仅仅寄托在政府的大规模投入，这既不现实，也不可能长久，唯有探索适合农村实际具有乡土特色、具有乡土价值的农村学前教育发展模式才是根本之策，农村学前教育必须形成长期的、有效的自我良性循环机制．
农村学前教育、欠发达农村地区、江津区、重庆市、教育发展模式、良性循环机制、乡土特色、农村实际
G619.21(学前教育、幼儿教育)
2012-07-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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