高校学生评教方法的固有限制、不当运用及其改进探析

摘要：

学生评教是高校普遍采用的教学质量监控手段。研究认为，当前学生评教方法存在异质性与内生性偏误问题，指标体系涵盖范围问题，指标体系的科学性问题，评教过程的不可控制性问题，认知黑箱、信息不对称与逆向选择问题；评价方法存在固有限制，但是更为根本的问题是对评测结果的不适当运用和解读，包括教学质量排名、教学排名与奖惩简单挂钩、漠视教师在学生评教问题上的话语权等，带来了分数膨胀与评教结果双重膨胀、人才培养标准下降和师生关系异化、教师队伍的劣币驱逐良币等诸多负面后果。可以从改进评测指标体系、优化评测过程、调整评测结果运用和解读的导向等角度予以改进。

关键词：学生评教、内生性问题、认知限制、信息不对称、分数膨胀

所属期刊栏目：30

分类号：G647(高等教育)

资助基金：重庆理工大学高等教育教学改革研究项目“学生评教方法的内在限制、不良效应及其改进的探索性调查研究”2015YB09

在线出版日期：2016-05-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：116-124