《离散数学》课堂教学特性分析及应对

摘要：

长期以来《离散数学》以抽象枯燥、沉闷乏味而让许多学生望而生畏,课堂教学中学生情绪低沉、思维迟钝、缺乏动力,再加之课时逐渐减少而内容在不断更新中而逐渐增多,课堂教学往往难以达到理想的预期.笔者结合多年来课堂教学中的一些体会和认识以及结合我校《离散数学》课程教学现状,探讨《离散数学》课堂教学的特性以及提出一些应对方法.

机标关键词：离散数学、课堂教学、应对方法、学生情绪、教学现状、特性、思维、理想、课程、动力

所属期刊栏目：27

分类号：G80;G64

资助基金：重庆市教委教改资助项目“基于离散数学实践教学的信息科学专业类学生创新能力培养”113156;重庆邮电大学教改项目XJG1103,XJG1211

在线出版日期：2014-02-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：137-138